Развиваемся с 2-х до 4-х. Советы Мамы Марии. Часть 2. То, что сделал Человек

Часть 1. Природа.

- Возьмите  картинки с изображением живой/неживой природы, дополните картинками с изображением домов, машин, одежды, игрушек и т.д. Попросите ребенка разложить на стопочки живая природа, неживая и все остальное в третью стопочку. Когда задание будет выполнено, спросите его, как он думает, что объединяет картинки в третьей стопочке. Если ребенок не сможет сразу ответить, подведите его к мысли, что все, что он отложил в отдельную стопку – это то, что сделал человек: построил дом, сшил одежду, создал транспортное средство и т.д.

- Посмотрите, чем жизнь человека в городе отличается от жизни на природе. Обсудить, как сделанные человеком вещи помогают ему в жизни (мexовая одежда защищает от холода, автомобиль помогает быстро передвигаться  и т.д.).

- Посмотрите презентацию Изобретения человека (Обязательно сделать акцент, что человек должен заботиться о природе и использовать ее дары только во благо). http://depositfiles.com/files/oztdlnu00

 

Задания - игры.

- вы называете предмет из мира человека, ребенок описывает, для чего этот предмет создан (можно еще дополнить из каких веществ – дерево, стекло, металл, пластмасса и т.д.);

- вы просите назвать как можно больше предметов, созданных для того, чтобы сделать человека 

• быстрее (самолет, автомобиль, поезд, самокат и т.д.); 
• сильнее (грузовик, экскаватор, подъемный кран и т.д.); 
• красивее (девочкам нравится, и список длинный – помада, духи, расческа …); 
• улучшить зрение (очки, бинокль, микроскоп).
• можно фантазировать и придумывать предметы с сочетанием разных свойств

                          Игра найдена на сайте Лены Даниловой

Игра в 12 вопросов (вы можете выбрать любое число, но мои дети играют и настаивают на 12). Кто-то загадывает предмет (обязательно имя существительное, в единственном числе – вот и повод поговорить о грамматике). Второй, задавая вопросы, пытается угадать задуманное.

Если вы научите ребенка группировать предметы, то и рассказать он сможет о чем угодно, опираясь на признаки группы. В ходе игры учите правильно ставить вопросы, каждый новый вопрос должен сокращать число предметов в группе. С самыми маленькими начните игру втроем, папа задумал предмет, а вы вдвоем отгадываете.
Например, задумано слово ромашка.

1 вопрос – предмет из мира человека? Нет (делаем вывод – это мир природы)
2 вопрос – предмет относится к живой природе? Да (будем выбирать из групп, принадлежащих живой природе)

3 вопрос – это животное? Нет (тогда продолжаем перечислять неназванные группы живой природы – растения, грибы)

4 вопрос – это растение? Да (теперь покажем, что и эту группу можно разделить на деревья, кусты, травянистые растения) и т.д.

- Предложите малышу пофантазировать. Пусть ребенок представит, что он попал в сказочную страну. Пусть ребенок закроет глаза, а вы расскажите ему побольше об этой стране (здесь все зависит от фантазии мамы). Жители этой сказочной страны (можно даже придумать ей название) никогда не слышали о Земле, где живете вы с вашим малышом. Предложите ребенку самому рассказать о вашем доме, природе. Пусть в своем рассказе ребенок расскажет о том, какая природа, животные есть вокруг (живая /неживая природе) и о том, что смог сделать человек и какую пользу приносит это людям, живущим в его «стране». 

Если ребенок плохо говорит, то с помощью игрушки (обитателя волшебной страны) задавайте наводящие вопросы, возьмите игрушку с собой на прогулку и пусть ребенок вживую познакомит ее с вашей «страной», покажет, какие деревья растут, какие вокруг летают птички, растут цветы, какие дома, машины построил человек и т.д.

Цель такого упражнения: развить фантазию, образное мышление, умение группировать явления и понятия.

- Предложите ребенку что-нибудь самому изобрести. Пусть это будут самые фантастические изобретения, главное, что бы ребенок сам их придумал и рассказал для чего они. Можно попробовать сделать некоторые из них (если это возможно) или нарисовать, слепить и т.д.

- Поговорите с малышом о важности бережного отношения к природе. 

**

Люди, оглянитесь-ка вокруг!

Как природа истинно прекрасна!

Ей нужна забота Ваших рук,

Чтобы красота ее не гасла.

**

Что шепчет парк...

О каждом новом свежем пне,

О ветви, сломанной бесцельно,

Тоскую я душой смертельно.

И так трагично больно мне.

Редеет парк, редеет глушь,

Редеют ёловые кущи...

Он был когда-то леса гуще,

И в зеркалах осенних луж

Он отражался исполином...

Но вот пришли на двух ногах

Животные – и по долинам

Топор разнес свой гулкий взмах.

Я слышу, как, внимая гуду

Убийственного топора,

Парк шепчет: “Вскоре я не буду...

Но я ведь жил – была пора...”

Основная мысль стихотворения в том, что человек собственными руками уничтожает парк, прекрасный уголок природы. И стоит задуматься всем живущим на Земле, что, уничтожая природу, мы губим и свою жизнь, так как мы являемся частью природы.

**

Щади зверей и птиц,

Деревья и кусты.

Ведь это все слова,

Что царь природы ты.

Ты только часть ее,

Зависимая часть.

Что без нее и мощь твоя

И власть?!

        **

Пришвин “Синий лапоть”, “Лесной хозяин”, “Кладовая солнца”.

Паустовский “Заячьи лапы”, “Мещерская сторона”.

Астафьев “Зачем я убил коростеля”, “Белогрудка”, “Хвостик”

Якубовский “В лесной сторожке”.

Вы можете выбрать любой рассказ, в котором говорится о том, что надо любить и уважать природу вокруг себя. Главное дать понять ребенку, что можно делать открытия и изобретения и приносить наименьший вред своей природе.

Эти стихи и рассказы рассчитаны на более взрослых детей, но некоторые из них можно прочитать (адаптировать) для малышей.

Мама Мария,

автор блога "Учимся играя"

************

Вступительное слово тут.

Плановые статьи:

Планета Земля.

• Живая и неживая природа. Часть 1. Природа
• Вода (океаны, моря, озера, реки)
• Суша (почва)
• Пустыни
• Горы
• Вулканы

География

• Глобус и карты
• Ориентирование в пространстве
• Масштабирование и план
• Полезные ископаемые
• Климат и погода